«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.

Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель»

(Л.Н.Толстой)

 

   

   Мечта – это удивительный мир, единственный и неповторимый. У каждого из нас есть или была мечта, и она уникальна. Учительская профессия привлекала меня с малых лет. Мама, конечно, была против того, чтобы я стала учителем. «Иди в медицинский» - говорила она мне. Отец был рад моему выбору и всячески поддерживал меня. Вообще, он очень талантливый человек, несмотря на то, что вырос в деревне.(Играет на баяне, знает наизусть очень много стихотворений, поет красиво.)

     И чтобы осуществить свою мечту, я в 1978 году поступила в Белебеевское педагогическое училище имени 50 летия ВЛКСМ. После учёбы я вернулась к себе на малую Родину - в Аскинский район.

    Свою педагогическую деятельность начала в деревне Арбаш. « Здравствуй, дорога, ведущая меня к детям – дорога в жизнь». В 19 лет я впервые перешагнула порог школы в роли учителя начальных классов. Увидев  горящие глаза своих учеников, хотелось скорее начать урок. Я старалась сделать свои уроки небольшим открытием для детей, ведь каждое занятие они ждут что-то новое.

   Я поняла, что педагогическая деятельность требует от учителя  особого призвания. Воспитанием и обучением могут заниматься люди со склонностью и любовью к этому делу. Успех педагогической деятельности во многом зависит  от его умения наладить правильные взаимоотношения с детьми. Учитель работает со всем классом, и ему необходимо держать в поле зрения всех учеников. Он должен замечать все изменения в их поведении. Здесь необходимо внимательное и чуткое отношение к детям. С детьми мне очень повезло - это были трудолюбивые, уважительные ребята, которые смотрели в глаза и ждали что-то новое, захватывающее. Именно поэтому учитель каждый день должен продумывать свои уроки, строить их так, чтобы они проходили как праздники. Только в этом случае дети будут стремиться в школу, с нетерпением ждать наступления нового школьного дня.

   Каждый школьный день незаметно отмеряет мгновения: оглянешься, а твои первоклашки уже выросли: ориентируются в школьном пространстве, умеют задавать вопросы, понимают других, пишут сочинения о дружбе, надежде, мечтах…

   Перед глазами вечная галерея родных лиц моих учеников. Артём молчал полгода, наверное, о чем-то своем думал или не знал, что и как сказать. А вот сегодня поднял руку так неожиданно, что в классе воцарилась мертвая тишина: «Неужели он говорить умеет?»  Денис, задиристый на перемене, почему-то всегда внимательно слушал  на уроке: впитывал каждое слово, с благоговением тщательно выводил каждую букву. Дарья – хохотушка, готовая броситься на помощь любому человеку…  Сколько их – и все разные!

   Да, школьный день так прост: уроки, перемены, снова уроки… Кажется, что это замкнутый круг, да и только! Оказывается, ввести в этот круг понимания каждого ученика не так и просто – ребенок может неуютно ощущать себя, может вообще замкнуться в себе.  И выпадет одно звено, такое важное в этой огромной цепи.

   Каждый ребенок особенный, его душа, его мир неповторимы. «В каждом человеке солнце. Только дайте ему светить», -  говорил Сократ. А вот  чтобы каждое солнышко засветило, необходимо создать условия в образовательном процессе . На мой взгляд, важным и ответственным является умение учителя в первоклашке  увидеть личность, причем не будущую, а нынешнюю. Учитель должен помнить, что каждый ученик - это уникальная индивидуальность и одинаковый подход ко всем не даст положительных результатов.  М. Монтень писал: «Для того чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем для того, чтобы научиться самому».  Вместе с учениками творить и обретать - вот моя философия сотрудничества. Обучая, учитель развивается сам, его опыт становится богаче и таким образом он становится на путь профессионального успеха.       Быть учителем - это не работа в общепринятом смысле,  а  особый образ жизни людей одухотворенных, находящихся в постоянном творческом поиске, искренне болеющих душой за жизнь и судьбу ученика. Я глубоко убеждена, что  прежде чем зажигать свет в других, нужно гореть самой.

   Прошло 33 года, прибавилось опыта и знаний, многое сделано в профессии, но ощущение радости и удовлетворения от работы остаются всегда. Когда мне задают вопрос: «Чем тебя привлекла эта профессия?», я отвечаю: «Любовь к детям. Я – первая учительница, которая входит в жизнь ребёнка и его семьи». Учитель начальных классов во многом исполняет роль внимательной и заботливой мамы, направляет и организует, но обязательно оставляет своим ученикам пространство для инициативы и самостоятельности.  В руки педагога родители передают своих дорогих  детей. Конечно, большинство родителей доверяют учителю, помогают в учебно-воспитательном процессе. Начальная школа – это годы учебы, в которых ребёнок работает над собой. Очень важно, чтобы начало школьного пути было значимым, уверенным, радостным и преодолимым. Работая в школе, очень часто замечаю, как дети тянутся к учителю, стараются прикоснуться, просят идти, держась за руку. Как не погасить веру в себя, в учителя? Мне кажется, что нужно понимать ребёнка, ставить себя на его место. Если ты умеешь это делать, значит, ты в сердце ребёнка. Ведь детям, которые мало общаются со своими родителями, необходимо понимание, забота и просто ласковое слово со стороны учителя.  

   Учитель – главная фигура в образовательном процессе. Его работа не ограничивается только урочными занятиями, выполнением учебных программ и норм, определяемых образовательными стандартами. Главная задача – вызывать страсть к знанию и учить учиться. Мне кажется, что настоящий педагог не «ходит на работу», не отбывает «учебные часы», а вместе с детьми проживает и переживает за всё, что происходит каждый день в школе. Учитель, работающий по призванию, всегда проявляет стремление работать творчески, найти индивидуальный подход к каждому.  

   Найти рецепт учительского успеха – мечта любого педагога. Но такого рецепта не существует. А составляющие моего рецепта: Любовь к детям, Доброта, Честь, Искренность, Справедливость, Достоинство, Профессионализм.

   Пусть Любовь согреет  моих учеников в трудную минуту, пусть знания помогут обрести место в жизни, а человеческие качества – выстоять и победить.